Разговорный курс английского языка: Коммуникативная Методика.

Нередко, несмотря на длительное изучение иностранного языка, студенты жалуются на то, что они могут читать, переводить, выполнять грамматические упражнения, но как только дело доходит до разговора, они молчат, не в состоянии преодолеть языковой барьер. Причина этого довольно распространенного явления в недостаточном развитии навыков разговорной речи.

Почему же учащийся, успешно выполняющий грамматические задания не может говорить? Нередко трудности возникают из-за того что:

• ученики стесняются говорить, сделать ошибки и таким образом подвергнуть себя критике со стороны учителя, соучеников, тем более иностранцев;
• у учащихся не хватает языковых и речевых средств для успешной коммуникации;
• учащимся нечего сказать по обсуждаемому вопросу, нет достаточной информированности о другой культуре;
• на занятии говорят сильные ученики, остальные молчат, а значит, время урока используется неэффективно.

Навыки разговорной речи, как и любые другие навыки, не формируются сами собой. Для их развития необходимо использовать специальные упражнения и задания, а значит должны быть и уроки, направленные на развитие навыков общения. Разговорный курс английского языка направлен именно на преодоление трудностей в общении.

Так в чем же преимущества коммуникативной методики?

Мотивация успеха.
Необходима внутренняя мотивированность любой деятельности учащегося. Любой человек болезненно переживает "неуспех", но если предмет "удается", то его изучают с удвоенным интересом, поэтому преподаватели создают дружелюбную атмосферу на занятиях и широко используют коллективные формы работы (парные, групповые, проектные), где успех каждого материализуется в успехе группы и наоборот.

Целенаправленность.
Учащиеся хотят получить что-то реально осязаемое за труд, который они затратили, почувствовать, что приближаются к своей цели, получают что-то такое, что могут использовать немедленно, поэтому учебный план составлен таким образом, чтобы обсуждаемые темы соответствовали реальным коммуникативным потребностям, были функциональны, содержательны и ситуативно обусловлены.

Взаимодействие общающихся.
Для того чтобы все ученики имели как можно больше возможностей и времени для практики разговорного английского языка преподаватели создают игровые ситуации, где уровень личной мотивации достаточно высок. Когда говорит один ученик, остальные не выключены из общего режима работы, а выполняют другие речевые действия: вступают в диалог, слушают, реферируют и т.д.

Связь общения.
Для успешного развития навыка разговорной английской речи преподаватели опираются на уже сформированные лексические и грамматические навыки в рамках каждой изучаемой темы, учат применять изученную лексику и грамматику в реальных речевых ситуациях. Кроме того, уроки обязательно строятся в игровой форме или форме "живого общения". Главное правило: занятие и вцелом изучение английского языка должно быть интересным и веселым!

Страноведческая компетентность.
Нередко причиной неудачной коммуникации является разность культур и традиций говорящих. В связи с этим при общении приходится преодолевать не только языковой, но и культурный барьер, потому что "не ожидаемое поведение" собеседника может повредить успеху общения.

Сравнительный анализ и сопоставление культурных особенностей родной страны и стран изучаемого английского языка позволяет лучше понять особенности языковых и культурных явлений, которые представляют собой отражение фактических сторон жизни людей. В языке находят отражения нравы, обычаи страны, ее взаимодействие с другими странами мира, поэтому при изучении языка наши студенты знакомятся с особенностями "национального характера" и способами культурного взаимодействия.

Добавить статью